Духовное развитие

Светушка -а вы учитесь- то всего несколько недель, чем именно тебя так раздражает школа?  

Светушка -а вы учитесь- то всего несколько недель, чем именно тебя так раздражает школа?  

Я, кстати, изучала английский с первого класса и ничуть об этом не жалею Всегда была лучшей по этому предмету.
Есть мнение, что чем младше ребенок, тем легче ему это дается. Сензитивный период подходящий, так сказать. Только нужно постоянно общаться на этом языке. У нас в школе английский был 5 дней в неделю, так что с этим проблем не было.
И спустя много лет непользования языком, разговорный у меня остался и читать я могу. Да, слова забываются, но база-то есть, так что не беда

В общеобразовательной школе мне не нравится уравниловка, 45-минутное сидение за партой и полное отсутствие внимания со стороны учителей к индивидуальным особенностям учеников.

В нынешней системе образования, на мой взгляд, детей учат только лишь выполнять то, что от них требуют. Т.к. любая инициатива там наказуема, а не то, что не приветствуется )))

Ребенок постепенно теряет интерес к учебе и самому процессу, т.к. принимает правила игры, чувствует принуждение. Но при этом его природные способности не получают развития. Человек не учится думать самостоятельно, принимать решения. Его задача лишь сделать так, чтобы учитель был доволен, перейти на следующий уровень (класс) и все.

Я за те подходы, где ребенок учится, играя. Когда он развивается в соответствии со своими сензитивными периодами. Когда он учится думать, проявляться, принимать решения. Когда ребенку нравится сам процесс обучения, он стремится к этому. Когда ребенок раскрывает то, что в него заложено и учится с этим взаимодействовать. И т.п.

"Среди ценностей и целей Монтессори-школы – сделать школу таким местом, куда дети идут с радостью и большим желанием учиться. Монтессори-школа Михайловой – это школа с особым подходом к воспитанию, обучению и развитию ребёнка, обеспечивающим непрерывный образовательный процесс с момента рождения и до окончания школы. Важная составляющая методики Монтессори, это организованная среда, где дети учатся выбирать и принимать решения самостоятельно. На всех этапах обучения поддерживаются партнёрские отношения между школой и семьёй. "

И я думаю, при таком подходе у ребенка не возникнет проблем с адаптацией в любом другом обществе и дальнейшем обучении, как таковом.
И, конечно же, важно, чтобы и дома ребенок получал поддержку со стороны родителей. Хорошо бы, чтобы и школа, и родители действовали в одном направлении.

Она же закончила психфак, то есть должна не по наслышке разбираться в детской психологии.

Хотя, может, мне везет)

у нас и в школе учительница не спешит, очень деток любит явно, увлечена тем, что делает.

зачем так нагружать детей и родителей, зачем тратить столько сил, нервов и денег на обучение, если на выходе, результат примерно такой же, какой был бы,

Наверное )) Потому что выше Светушка как раз писала о том, что в первом классе у них все по углам стоят. Мне такой подход не близок, мягко говоря.

Еська уже за 2 неполных недели, что ходит туда, поменялась как-то в лучшую сторону.

Может быть, программы поменялись, но суть осталась та же. Кардинально ничего не изменилось. И это пичалька.

когда Ден только с Марком целый день проводят- ходят в кино, в кафе итд. и когда я с одной или обоими девочками)

Т.к. любая инициатива там наказуема, а не то, что не приветствуется ))) См. пример с Матвеем

Ребенок постепенно теряет интерес к учебе и самому процессу, т.к. принимает правила игры, чувствует принуждение. Но при этом его природные способности не получают развития.

Человек не учится думать самостоятельно, принимать решения. Его задача лишь сделать так, чтобы учитель был доволен, перейти на следующий уровень (класс) и все.