Духовное развитие

например, в тот же сад я вести в общем-то не собиралась. потом все-таки повела, а сейчас как-то не чувствую, что это нам нужно. эото же тоже опыт- посмотреть, чтобы понять.
тоже самое, как и с ситуацией, когда мужа выгоняет жена. ее я тоже проходила. я выгнала- но я же потом и вернула. попробовала- получила опыт, поняла, что хочу по -другому. а надо было не возвращать и проходить опыт до конца? ведь он был дан??

по-моему, гораздо -гораздо шире надо на это смотреть. и принимать все гораздо шире.

я жила на Машмете(БАМ, кто знает). была у нас под окнами школа. в которую меня и повели. она была новая, построеная за год до моего первого класса. огромная, красивая!

училась я там три года. а потом родители посоветовались и перевели меня в другую- тоже обычную школу.
почему? да потому что в той школе одноклассники мои разговаривали на мате, директор но ночам в спортзале устраивал бардель, а днем по школе слонялся пьяный, учителя либо не интересовались детьми, либо тоже выпивали. все нормальные ушли на второй же год.

со всеми своими одноклассниками из той первой школы я общалась и общаюсь- мы росли на одной улице.
но в моей жизни появились другие учителя, другие дети. и этот класс до сих пор - мои самые потрясающие воспоминания. до сих пор это самые близкие мои друзья, хотя мы и редко общаемся.

если б я осталась в той школе, если б родители не послушались своей интуиции и не перевели, я бы не была тем, кто я есть.

из тех моих одноклассников - один поступил в институт. четверых уже нет(наркотики, драки ), один пропал без вести, моя первая любовь -светлый был ребенок, веселый , добрый мальчик, жил со мной в одном дворе и мы очень дружили- сидит в тюрьме за тройное убийство с особой жестокостью, девочки - большинство замужем, многих бьют, разговаривают на мате..

мой путь был именно в переходе в другую школу. мои родители это услышали)) и именно та, вторая школа, как я сейчас понимаю, научила меня дружить, общаться, задумываться о чем-то. \
потому что дети там были более близки мне, учителя - работали для нас. старенькое ветхое знание, но такая атмосфера!

да и как так- ты не принимаешь опыт, который был(а раз он был- значит, именно он был мне нужен), вроде как есть какой-то единственно верный путь? идти той дорогой, на которую попал?
смена места жительства, переезд в "лучший район", например, - тоже , получаетася, бегство от опыта. как-то это однобоко, не учитывает всего многообразия вариантов, и возможностей, и путей, не учитывает силу выбора.

просто опыта негативного не бывает. любой правильный. иногда нужно "сунутся", чтобы понять - это не мое, мне не нужно.
нужно слушать себя. бежать и чувствовать свою жизнь - разные вещи, а у тебя они в кучу.
принимать жизнь такой какая она есть и ничего не менять, не выбирать направления - тоже разные вещи.

если в магазине, я беру с полки хлеб, а потом перед кассой понимаю, что он не плохой, но я такой не люблю- я иду и меняю его.

сейчас понимаю, ЧТО именно не давало мне покоя. попробую внятно объяснить.

все-таки во мне жил стериотип "ребенок должен общаться, поэтому должен ходить в сад". поэтому я не могла нащупать середину и истинное в том, нужно нам это или нет.

сейчас моя душа по поводу сада спокойна. потому что сомнения ушли с уходом стериотипа.
если попытаться объяснить это словами, то это выглядит так:

1)каждый ребенок - индивидуальность. и совсем не всем НАДО общаться с 8 утра и до 6 вечера ежедневно, начиная с трех лет.
так же, как и взрослые люди, каждый ребенок в этом плане имеет свои потребности(я не говорю о ситуациях, когда мама выходит на работу. я говорю о самом факте необходимости общения).
есть даже дети, которым общение и совсем не нужно лет до 7. редко, но есть. и искусственно его навязывать только потому что "надо"- нужно ли?

2)"поплачет и привыкнет". конечно, он привыкнет. но у меня это ассоциируется с периодом, когда в младенчестве некоторые мамы оставляют ребенка одного в кроватке поплакать. вроде , он станет самостоятельней. эффект от этих действий обратный. но ребенок действительно со временем привыкает.
я привыкла слушать ребенка. если он плачет, или даже расстраивается- значит, стоит прислушаться. найти подход, какие-то варианты, понять его.

3)когда речь идет о закалке ребенка, то , думаю, о ней имеет смысл говорить только когда возникают естественные "сложности" в жизни ребенка. а искусственно их создавать- это опять же см. пункт второй. закалку это не дает. скорее, неуверенность в себе, не доверие миру.

так вот, когда стериотип рассеялся, для нас я нашла такой путь.
Нине садик нравится, она туда просится, идет с большим удовольствием. значит, возраст подходящий и ей это нужно.
Но часов в 11-12 она начинает хотеть домой. почти не плачет, но грустнеет и расстраивается. значит, видимо ей достаточно общения именно столько времени.
поэтому мы забираем ее прмерно в это время. если пройдет время и она захочет остаться дольше- прислушаемся.

кроме этого, не исключяю вариант, что "для общения" мы со временем найдем (или, что скорее всего, она сам попадется)другой вариант. более близкий нашей семье по духу.

и в этом тоже не чувствую никакого бегства, ни войны. это просто свободный выбор.

недели полторы мы не ходим в сад, хотя Нина просится. причина проста - мы ездили на два дня в баню и забыли предупредить сад. и теперь только со справкой. а справку мы никак не выберем время получить. как выберем- она опять пойдет.
вобщем, просто гибко относимся к этому, без обязаловки.

например, один из детей у меня с бабушкой начал оставаться на ура раньше, а другой долго не хотел. я и не оставляла. а потом как -то вдруг стал оставаться с удовольствием. пришло время.
не вижу смысла с этим не считаться..