Духовное развитие

односторонее рассмотрение всегда упускает из виду что-то важное...

Когда год назад я уехала в Питер, у нас в семье была безвыходная ситуация. Андрей никак не мог найти работу, а деньги закончились. Я думала устроиться там на работу, а мама бы посидела с Весей первое время (ей тогда было 2 и2 ). Но мама сама работала и был один выход: идти мне в сад работать и дочь туда же.
По знакомству мы пришли в сад в соседнем районе. Мне там сразу понравилось: красиво, чисто, ухожено, кругом аквариумы, персонал молодой, заведующая приятная. Меня брали нянечкой, а для Веси не было там места, ее надо было отдавать до трех лет в ясли.
Я рассказала маме, она была против, чтобы мы в Питере оставались жить у нее на шее и мы вернулись в Воронеж.
Это я к тому, что в зависимости от ситуации, я не против сада. Да и Весну надо как-то развивать. Она все время поет и танцует, тренькает на пианино. Музыкальные гены не дают ей покоя и надо как-то дать этому выход. Плюс навыков общения ей как раз не хватает.

ведь опыт- такая штука. если ты хочешь этим опытом себе доказать какую-то изначально сидящюю в голове истину- то опыт ее подтвердит.

вспоминается Жанна Цреградская- женщина с огромным опытом общения с детьми и сама мама семерых детей. вот ее опыт излагается тоже в таком духе - "индивидуальность", "полноценность", "так или никак", итд.
и из-за этой однозначности суждений ее опыт... бесполезен и не соответствует реальности. он стал теорией. а на практике работает совсем не всегда. нет широты видения, она сама себя зашорила в своем узком коридоре.
просто предлагаю тебе тоже увидеть это)) может, и с дочкой поможет и на работе)

я не пытаюсь препираться. просто пытаюсь понять))

вот, например , в теме про астрологию девочки писали, что у каждого есть своя эволюцонная программа. и у всех она разная, и пути разные.

так вот, например, мои детки- общительные , стремяться к общению. но на площадке мы видим и других деток- стеснительных, прячущихся за маму.
так вот, нужно ли этих деток включать в коллектив потому , что "только в коллективе ребенок может развиваться полноценно"?
а может, у них другой путь, другая цель? нужен им этот коллектив? во всяком случае в данный момент, на данном этапе?
ведь , как мы уже ни раз говорили, перескочить этап развития нельзя. например, год назад Оксане мы с тобой пытались объяснить свое видение ее ситуации, но на тот момент она нас не понимала. секйчас понимает. но никаким внешним воздействием ТОГДА нельзя было заставить ее понять то, что она понимает сейчас. это просто надо было пройти.

и если ребенку сейчас не нужно общение- то это бегство или просто он другой, и это надо принять, не пытаясь его подогнать под свои понимания, что ему нужно?

развитие внешне , может, и ускоряется. но это развитие ведь именно вершина айсберга. ну, научился конкретный ребенок внешне лучше общаться со сверстниками. ну и что? ведь это в нашей голове важность этого события зывышена. а реально- это цель?

и внутренне - что изменилось? из какого внутреннего резерва отозвали энергию на это внешние изменение?

ты судишь по себе- тебе в кайф взаимодействие с процессе урока. и это здорово. но для всех ли это аксиома?

вопрос в том, нужно ли ребенка вбрасывать в коллектив, когда он вроде к нему не стремиться(может, пока)? не лучше ли принять его таким, какой он есть и дать возможность развиваться, как идет ЕГО ДУША, а не как кажется правильным родителям?

ведь направления развития разные у каждого из нас. я, вот напрмиер, если верить астропсихологии и моему собственному чувствованию, иду к мягкой домашней девушке . готовлю пирок))
а если вдруг кто-то решит, что лучше мне научиться чинить машины. и отправит меня на курсы? я, конечно, стану чинить машины лучше, чем до этого. но зачем?

и еще знаю две семьи, дети которых по их осознанному выбору на домашнем обучении(то ли сами учат, то ли кто-то приходит к ним).
и тоже - не видела у деток отставания. и даже они как-то легче что ли.
и общение у них есть- друзья семьи приходят часто, вместе они путешествуют куда-то. в общем , достаточно активно живут.

почему считать это осознанным бегством? бегством от чего? и почему не считать поход в школу бегством от домашнего обучения?))

на самом деле, бегство - это ж не внешнее. не "ходить или не ходить в сад", "учиться или не учиться в школе", "рожать или не рожать после кс" итд.

бегство - это когда ты внутренне бежишь от проблемы, когда был какой-то опыт (например, сын соседей стал в школе неуправляемым, в садике меня били итд). когда, может, и есть желание сделать одно, но делаешь другое из страха. ЭТО БЕГСТВО.

а вот если то или иное - твой осознанный выбор, это выбор и есть. а не бегства.

а про основы психологии... ну, основы- понятие очень подвижное) поэтому так ли уж стоит их принимать как сто процентный факт.
в программировании частен6ько люди без образования дают фору высококвалифицированным программистам) потому что мыслят свободнее

так что давай без давления авторитетом)) странно даже это читать здесь и от тебя))
кстати, мой знакомый в сад не ходил, так как жил с бабушкой, пока мама работала)

думаю, и эту дискуссию стоит закончить)) опять же - все-таки, обмен мнениями не подразумевает общего прихода к одному. и это нормально)) зачем стремиться к этому?)) ведь даже, если все примут одну точку зрения, от этого она не станет всеобще верной.