Духовное развитие

я ведь и не утверждала ни одну из крайностей. ни ОБЯЗАТЕЛЬНО ходить в сад и школу, ни сад и школа очень ВРЕДНЫ и ходить туда НЕЛЬЗЯ. ничего этого я не писала и так не думаю.

как раз наоборот, говорила о гибкости позиции, об учете интересов конкретного ребенка, об учете индивидуальности(возрасте готовности, степени готовности или не готовности итд).

я просто уточняю, о чем шел разговор)) а то у меня сложилось впечатление, что то, что я писала никто не читал

вообще, ведь разговор был как обмен мнениями.
и это хорошо и имеет смысл.

я пыталась порассуждать.
стоит ли преследовать цель доказать именно свою позицию? тем более, в контексте рассуждения на темы внутреннего мира?

тем более , доказывать его не аргументами, а "основами психологии", "открой учебник" и тд...

зачем мы здесь тогда?)) на зм есть психолог, есть детский педиатр, есть гинеколог)) у них вся правда жизни))

основы психологии, медицины, педагогики ни раз менялись(которые я, кстати, читала в свое время и изучала довольно пристально).

может, именно потому что для таких сложних , многогранных, неизвестных и на 20 часть существ нельзя разработать единые рецепты? и все попытки проваливаются?

мне приятно обмениваться мнениями, интересно читать ответы интересного человека(и совсем не скучно ) на мои мысли и возникающие вопросы. и как спор или дискусс я это даже не позиционирую для себя. потому что не ставлю целью найти Великую Истину.

но, честно, не очень приятно, что после определенного момента ты уж прям начинаешь стремиться найти правду(причем, именно свою)и доказать во что бы то ни стало, и тогда собеседнику в этом разговоре уже некомфортно...
поэтому иногда и не хочется даже начинать. а жаль.. ведь есть, о чем поговорить, что перенять друг у друга. не только нам друг у друга, но и у всех, кто здесь есть

давай, попробуем в будущем как-то без этого это ж не только со мной)) и из-за этого теряется много действительно ценного, и заменяется на шелуху стериотипов))

в этом плане мне была близка идея Вальдорфских садов, где дети разных возрастов. старшие учатся заботе и контакту с младшими, младшие - учаться у старших.

и опять же- и на этом тоже не стоит циклиться)
я вот уже три года мало с кем общаюсь, кроме интернета)) и вроде не деградирую общение мне дается как раз в той степени, в которой оно мне необходимо в жизни на данный момент

у тебя создается иллюзия, что я цепляюсь за определенное понятие, потому что ты задаешь вопросы - я поясняю, ты же считаешь, что я именно доказываю свое мнение. если бы ты включила сердце, а не ум, ты бы все прекрасно поняла. Но ты включаешь внутренний контроль. Ты контролируешь свои слова и мои, видимо в твоем понятии ко мне можно предъявлять такие претензии, так как я достигла определенного уровня развития и не пошлю тебя куда подальше))) в общем-то, это так. Ты упоминала о своей маме. Так вот в тебе сидит такая же боязнь упустить контроль за ситуацией, каждый раз высматривая во фразах категоричность. Можно таким образом обесценить любую фразу, не заметив, что можно таким образом дойти до абсурда. Смотри, что ты делаешь с моими сообщениями. Возьмем твой последний пост (только серьезно не воспринимай мои вопросы).

Что касается общения, то у меня замкнутость росла с годами. В детстве я была очень общительным ребенком, никого не стеснялась, пела, рассказывала придуманные истории. В начале школы это еще оставалось, но с каждым годом я уходила в себя, и к концу школы это стало для меня настоящей проблемой и комплексом неполноценности.

В яслях с 8 мес. Потом ходила в сады, чередуя пребыванием по нескольку месяцев у бабушки с дедушкой на юге. Перед школой несколько месяцев ходила в круглосуточный садик для слабовидящих детей. Приводили в пн., забирали в пт.

Кстати, и таланты самые разнообразные, у людей всех возрастов стали открываться там после жизни на природе, как я уже писала в теме Дольмены. Мои стихи в том числе.